《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲

前 言
一、课程性质
　　邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是马克思主义思想政治理论教育专业必修课，该学科的研究对象是邓小平理论和“三个代表”重要思想，其基本内容是全面论述邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线、方针、政策。
二、教学目的和意义
　　通过教学使学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。帮助学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执政党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，实现中华民族伟大复兴。
三、教学方法
　　课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论、演讲比赛，坚持历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一。
四、使用教材
　　《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》，全国普通高等学校示范教材（本科试用本），吴树青主编，教育部社会科学研究与思想政治工作司组织编写。高等教育出版社，2006年7月第1版。
五、教学时数
　　根据2006年本科思想政治教育专业教学计划的要求，本课程安排在第五学期开设，课堂教学总学时为68学时，周学时为4学时。教学时数分配见下表：

 

章 节	课　程　内　容	学时数
第一章	邓小平理论是当代中国的马克思主义	6
第二章	“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果	6
第三章	解放思想? 实事求是? 与时俱进	6
第四章	社会主义的本质和根本任务	6
第五章	社会主义初级阶段和党的基本路线? 基本纲领? 基本经验	8
第六章	中国社会主义建设的发展战略	6
第七章	中国特色社会主义经济	4
第八章	中国特色社会主义政治	?? 4
第九章	中国特色社会主义文化	4
第十章	“一国两制”和实现祖国的完全统一	6
第十一章	维护世界和平? 促进共同发展	6
第十二章	中国特色社会主义的领导核心和依靠力量	6
总计		68

教 学 内 容
第一章　 邓小平理论是当代中国的马克思主义
教学目的和要求：
　　通过教学使学生了解邓小平理论形成的社会历史条件和发展过程，邓小平理论的科学体系和主要内容。使学生认识到邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段。全面推进中国现代化建设，必须高举邓小平理论伟大旗帜。
教学方法：课堂讲授、电化教学。
教学重点
　　 邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段和新成果，是我们必须长期坚持的指导思想。
教学难点
　　 邓小平理论对丰富和发展马克思主义、毛泽东思想的主要贡献。
教学内容：
第一节 邓小平理论的形成与发展
　　一、邓小平理论的形成和发展
　　二、邓小平理论的主题和科学体系
第二节 马克思主义在当代中国发展的新阶段
　　一、邓小平理论是马克思主义
　　二、邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义
第三节 当代大学生要努力学习邓小平理论
　　一、学习意义
　　二、学习方法
思考题：
1、邓小平理论形成的历史背景和时代特征是什么？
2、为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义？
3、如何理解邓小平理论的形成过程？
4、邓小平理论的主题和科学体系是什么？

第二章　 “三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果
教学目的和要求：
　　通过教学使学生了解“三个代表”重要思想形成的社会历史条件和发展过程，“三个代表”重要思想的主要内容。使学生认识到“三个代表”重要思想是当代最新的马克思主义。开创中国特色社会主义事业新局面，必须坚决贯彻“三个代表”重要思想。
教学重点和难点
“三个代表”的科学内涵，“三个代表”重要思想的主要内容
教学方法：课堂讲授、学生自学、课堂讨论相结合。
教学内容：
第一节　“三个代表”重要思想的形成和发展
一、“三个代表”重要思想形成的社会历史条件

二、“三个代表”重要思想的科学体系
第二节　“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果
一、“三个代表”重要思想对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的坚持、继承与发展、创新
二、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
思考题：
1、和邓小平理论相比，“三个代表”重要思想的创新体现在哪里？
2、如何科学把握“三个代表”重要思想的科学体系？
3、“三个代表”重要思想产生的历史背景和依据是什么？
4、“三个代表”重要思想的历史地位和意义是什么？

第三章　 解放思想　 实事求是　 与时俱进
教学目的和要求：
　　通过教学使学生把握解放思想、实事求是、与时俱进的科学内涵及其辩证关系，深刻理解解放思想、实事求是、与时俱进是邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，是我们党的思想路线。
教学重点和难点
解放思想、实事求是、与时俱进的科学含义及其重大意义
教学方法：课堂讲授。
教学内容：
第一节　 建设中国特色社会主义的思想路线
一、党的实事求是思想路线的重新确立和丰富发展?
二、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓?
第二节　 解放思想、实事求是思想路线的基本要求
一、解放思想和实事求是的统一
二、实事求是必须尊重实践、尊重群众
第三节　 大力弘扬与时俱进的精神
一、党坚持先进性和增强创造力的决定性因素?
二、不断开拓马克思主义理论发展的新境界
思考题：
1、如何理解解放思想、实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓？
2、如何正确理解“与时俱进”的科学内涵？

第四章　 社会主义的本质和根本任务
教学目的和要求：
　　通过教学使学生了解我们党对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一重大历史课题的探索过程，把握邓小平对社会主义本质的揭示及其意义，深刻理解“发展才是硬道理”这一科学命题。
教学重点
社会主义本质的科学论断的内容及其意义；社会主义的根本任务是发展生产力。
教学难点
对社会主义与社会主义特征概念的不同理解。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论。
教学内容：
第一节　社会主义的本质
一、社会主义本质论断的提出
二、社会主义本质论断的特点
第二节　社会主义的根本任务
一、发展是硬道理
二、社会主义的根本任务是发展生产力
三、科学技术是第一生产力
思考题：
1、如何理解社会主义的本质？
2、为什么说社会主义的根本任务是发展生产力？
3、在知识经济时代，如何理解“科学技术是第一生产力”？
4、怎样理解邓小平的社会主义本质论把对社会主义的认识提高到了新的科学水平？

第五章　 社会主义初级阶段和党的基本路线? 基本纲领? 基本经验
教学目的和要求：
　　通过教学使学生把握我国社会主义初级阶段的国情，认识到社会主义初级阶段理论是建设有中国特色社会主义理论与实践的重要基础和依据。建设有中国特色社会主义必须长期坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线和贯彻党的经济纲领、政治纲领、文化纲领。全面领会和把握建设中国特色社会主义的基本经验。
教学重点
　党在社会主义初级阶段基本路线和基本纲领的内涵及其精神实质。
教学难点
对社会主义初级阶段的理解及历史定位。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论。
教学内容：
第一节　社会主义初级阶段论
—、对我国社会主义发展阶段的再认识
二、社会主义初级阶段的长期性
三、我国正处在社会主义初级阶段
四、一切从社会主义初级阶段出发
第二节　党在社会主义初级阶段的基本路线
一、基本路线的提出
二、主要矛盾和中心任务
三、改革是社会主义发展的动力
四、坚持四项基本原则是实现现代化的根本前提
五、改革、发展和稳定三者的关系
第三节　党在社会主义初级阶段的基本纲领
一、中国共产党是最低纲领和最高纲领的统一论者
二、党在社会主义初级阶段的基本纲领的提出及主要内容
第四节　建设中国特色社会主义的基本经验
一、十三届四中全会以来的不平凡历程
二、中国共产党理论创新的重要成果
思考题：
1、我国社会主义为什么必然存在一个长期的初级阶段?
2、如何正确把握“一个中心,两个基本点”之间的辩证关系?
3、建设有中国特色社会主义理论的主要内容是什么?
4、怎样正确处理改革、发展和稳定三者的关系?
5、党在社会主义初级阶段的基本纲领的提出及主要内容是什么?
6、十三届四中全会以来的建设中国特色社会主义的基本经验有哪些?

第六章　 中国社会主义建设的发展战略
教学目的和要求：
　　通过教学使学生把握我国社会主义现代化建设的“三步走”战略目标的形成过程、主要内容和伟大意义。理解全面建设小康社会的奋斗目标。抓住“重要战略机遇期”，实现中华民族的伟大复兴。
教学重点
　　全面建设小康社会；科教兴国战略；可持续发展战略；西部开发战略。
教学难点
　　江泽民提出的新“三步走”战略和邓小平提出的“三步走”战略之间的关系，科学发展观和我国经济社会发展战略之间的关系，新型工业化道路
教学方法：课堂讲授、电化教学。
教学内容：
第一节　分“三步走”，基本实现现代化
一、“三步走”的发展战略
二、全面建设小康社会的奋斗目标
第二节　推动经济结构战略性调整，走新型工业化道路
一、要有一个合理的经济结构
二、调整产业结构，以重点带动全面
三、合理布局，协调发展地区经济
第三节　以经济效益为中心，转变经济增长方式
一、按经济规律办事，优化国民经济增长方式
二、实现经济增长方式的转变
第四节 实施科教兴国战略和可持续发展战略
一、科学技术是第一生产力
二、实施科教兴国战略
三、实施可持续发展战略
思考题：
1、如何理解“三步走”的台阶式发展战略?
2、优化产业结构,正确处理国民经济发展中的几个比例关系的必要性和途径是什么?
3、怎样实现经济增长方式的转变?
4、如何实施科教兴国战略和可持续发展战略?

第七章　 中国特色社会主义经济
教学目的和要求：
　　通过教学使学生把握社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。认识到我国建立社会主义市场经济体制的历史必然性，深刻理解“改革是第二次革命”的科学论断。
教学重点
　　建立和完善社会主义市场经济体制。所有制结构的调整和完善。社会主义初级阶段分配制度的变革与完善。
教学难点
　　社会主义公有制的主体地位及表现形式；我国现存所有制结构；我国现阶段的收入差距。
教学方法：课堂讲授、电化教学、课堂讨论。
教学内容：
第一节　社会主义市场经济
一、确立社会主义市场经济体制的必要性
二、社会主义市场经济体制的基本特征
三、建立社会主义市场经济体制的框架
第二节　社会主义初级阶段的所有制结构
一、社会主义初级阶段的所有制结构
二、坚持公有制为主体，促进非公有制经济的发展
第三节 社会主义初级阶段的分配制度
一、坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度
二、让一部分人先富起来，最终实现共同富裕?
第四节 健全和完善社会保障体系
一、社会保障的内涵和作用
二、改革完善我国社会保障制度
思考题：
1、谈谈我国建立社会主义市场经济体制的必要性。
2、试述社会主义初级阶段的所有制结构。
3、深化国企改革的必要性和途径是什么？
4、如何把按劳分配和按生产要素分配结合起来？
5、 如何正确处理先富和共富的关系？ 第八章? 中国特色社会主义政治
教学目的和要求：
　　通过教学使学生把握中国特色社会主义各项民主政治制度，我国进行政治体制改革的历史必然性，明确发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。坚持依法治国方略，建设社会主义法治国家。
教学重点
　　 社会主义民主政治建设的意义和根本任务；推进政治体制改革；依法治国的重要意义。
教学难点
　　正确看待政治体制改革的成绩、问题、目标和任务；正确理解民主党派的政治作用。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论。
教学内容：
第一节　 中国特色社会主义的民主政治制度
一、没有民主就没有社会主义
二、社会主义民主是新型的民主
三、建设社会主义民主政治需要从中国的国情出发
第二节　 发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明
一、人民民主专政是中国特色的无产阶级专政
二、坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

1. 推进政治体制改革

一、政治体制改革的必要性??
二、推进政治体制改革的基本要求
第四节? 依法治国，建设社会主义法治国家
一、依法治国的基本方略
二、依法治国的途径
思考题：
1、为什么说没有民主就没有社会主义现代化？
2、为什么说人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政？
3、我国政治体制改革的必要性和主要任务是什么？
4、谈谈建设社会主义法治国家的重要意义。

第九章　中国特色社会主义文化
教学目的和要求：
　　通过教学使学生认识到中国特色社会主义文化建设的战略地位，把握中国特色社会主义文化建设的根本任务和基本内容。必须加强社会主义精神文明建设，促进人的全面发展。
教学重点
　　中国特色社会主义文化建设的含义、特征、指导思想、根本任务和战略地位。
教学难点
　　为什么是中国先进文化的前进方向；对西方文化的态度和评价；如何确立与社会主义市场经济相适应的新的价值观。
教学方法：课堂讲授、演讲比赛。
教学内容：
第一节　 加强社会主义精神文明建设是一项重大的战略任务
一、中国特色社会主义的文化建设的战略地位
二、社会主义精神文明是社会主义现代化建设的重要目标和保证
第二节　中国特色社会主义文化建设的基本任务和内容
一、基本任务
二、基本内容
第三节 社会主义精神文明建设的指导思想和指导方针
一、指导思想
二、指导方针
第四节 努力促进人的全面发展

1. 促进人的全面发展是社会主义社会的本质要求

二、人的全面发展与社会生产力和经济文化的发展是互为前提的
思考题：
1、怎样理解社会主义精神文明建设的战略地位？
2、中国特色社会主义的文化建设的基本任务和内容是什么？
3、如何理解社会主义精神文明建设要重在建设？
4、如何理解推进人的全面发展？

第十章　 “一国两制”和实现祖国的完全统一
教学目的和要求：
　　通过教学使学生了解“和平统一、一国两制”构想的形成和发展过程，把握“一国两制”构想的基本内容和伟大意义，“一国两制”的成功实践，以及我党对台湾问题的基本主张，早日解决台湾问题，实现祖国的完全统一。
教学重点
“一国两制”构想的基本内容及重要意义。
教学难点
解决台湾问题的方针和政策。
教学方法：课堂讲授、电化教学。
教学内容：
第一节 “和平统一、一国两制”构想的形成和发展
一、“和平统一、一国两制”的科学构想的提出和形成过程
二、“和平统一、一国两制”的科学构想的基本内容
三、“和平统一、一国两制”的科学构想的重要意义
第二节 “一国两制”的成功实现和祖国的完全统一
一、中国对香港、澳门问题的政策
二、中国对台湾问题的政策
三、坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。
思考题：
1、“一国两制”构想的形成和发展过程如何？
2、“一国两制”构想的内涵，基本方针和政策是什么？
3、如何理解坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础？

第十一章?? 维护世界和平　 促进共同发展
教学目的和要求：　
　　通过教学使学生了解和平与发展是当今时代的主题，全面把握我国独立自主的和平外交政策，建立公正合理的国际政治经济新秩序。
教学重点：
　　当今世界和平与发展这两大问题，至今一个也没有解决，当今国际局势发展的基本态势， 经济全球化的内容、机遇和挑战， 独立自主的外交原则的内容、基本要求， 我国外交的八字方针和八字精神， 威胁世界和平的主要根源， 当代恐怖主义发生的根源和中国的主张， 我国之所以维护世界多样性和多样化的依据， 在建立国际政治经济新秩序问题上斗争的焦点和中国的四项主张
教学难点：
　　当今国际局势发展的基本态势，中国在当代恐怖主义和霸权主义彼此对峙中如何贯彻我国外交的八字方针和八字精神
教学方法：课堂讲授。
教学内容：
第一节　 和平与发展是当今时代的主题
一、邓小平对当今时代特征的科学判断
二、党的第三代中央领导集体对国际形势的新判断
第二节　 坚持独立自主的和平外交政策
一、我国外交政策的宗旨
二、开展全方位外交，发展同世界各国的友好合作关系
思考题：
1、如何认识和平与发展是当代世界的两大主题？
2、我国为什么要坚持独立自主的和平外交政策？
3、为什么要建立公正合理的国际政治经济新秩序？

第十二章　 中国特色社会主义的领导核心和依靠力量
教学目的和要求：
　　通过教学使学生认识到建设有中国特色社会主义的伟大事业需要最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量。坚信中国共产始终是中国特色社会主义事业的领导核心。按照“三个代表”要求，全面加强和改进党的建设。
教学重点
　　社会主义事业的主要依靠力量；党的建设的两大历史课题。
教学难点
　　改革开放和社会主义市场经济条件下党的建设面临的新问题。
教学方法：课堂讲授、课堂讨论。
教学内容：

1. 中国特色社会主义的领导核心

一、中国共产党的领导是中国近代历史发展的必然选择
二、坚持共产党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证
第二节 按照“三个代表”重要思想，加强和改进党的建设
一、新时期所面临的两大历史性课题
二、全面推进党的建设新的伟大工程
三、加强党的执政能力建设
第三节 建设和保卫中国特色社会主义的基本力量
一、建设中国特色社会主义必须依靠广大人民群众
二、在社会变革中出现的新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者
三、必须做到“四个尊重”
第四节 团结一切可以团结的力量
一、坚持和发展爱国统一战线
二、建设中国特色社会主义必须依靠各族人民的团结

思考题：
1、新时期爱国统一战线的内容、基本任务和特点是什么？
2、如何认识改革开放以来我国工人阶级的新变化？
3、党的“十六大”提出的“四个尊重”的内容和意义是什么？
4、怎样理解新的历史时期中国共产党所面临的两大历史性课题？

主 要 参 考 书 目
[1]《邓小平文选》（第1版）[M]，第一、二、三卷，人民出版社，1993年10月版。
[2]《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(第1版) [M]，学习出版社，1995年5月版。
[3]《邓小平理论专题摘编》（第1版）[M]，人民出版社，1998年10月版。
[4]江泽民：《论“三个代表”》（第1版）[M]，中央文献出版社，2001年8月版。
[5]《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》（第1版）[M]，中央文献出版社，2002年8月版。
[6]《“三个代表”重要思想学习纲要》(第1版) [M]，学习出版社，2003年6月版。
[7]胡锦涛：《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》(第1版) [M]，人民出版社，2003年7月版。
[8]《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》[M]，人民出版社，2002年版。
[9]《敬爱的邓小平同志永远活在我们心中》[M]，人民出版社，1997年版。
[10]《邓小平思想年谱》[M]（1975－1997），中央文献出版社，1998年版。